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做学生喜欢的老师 上有滋味的课

日期:2017-04-05 11:38|来源:未知
  一棵树,“根要扎的深,长的才茂盛”。人也一样,选择了民大附中,这里就是我工作和生活的地方、是我成长的地方,是我的人生的一部分。“静得下心来,事才能做得好”,作为教师的我经常这样告诫自己。“静下心,深深的扎根,方能茂盛的生长”。

教育教学,管理孩子是件大事,在这只能粗浅的分享下我个人的一些拙见。

从初二科任老师到跨初一年级教学再到班主任,工作量增大了。所以我告诉自己:“必须快!想得快、行动快、利索一点、勤快一点、不拖沓不懒散。现在做马上做立刻做,并不是想到了好的方法才去行动而是在快速行动中完善方法。

第一,我的第一个改变就是“快”。提早把课备好、实验器材准备好、演练好。作业方面快速明确每次作业该怎么改,哪些题详细改。接手初一七班班主任,立刻从各方面了解情况,找出最紧迫的问题,我接手后找同学、找家长谈话,给学生和家长交代。“不可不了了之,因为学生和家长都在看”。他们的孩子由我来管理,我不敢怠慢、不敢拖沓。学校方面安排的事、交的材料、公告等,我接到通知,立马执行。工作中勤反思,做中考卷,针对性地做试卷,与同组教师分析某个教学难点等等,想到了就要做、立刻做!

现在的我没有海量的教学经验,没有灵丹妙药般的教学方法。但可以在这些小细节上给自己提提速,不让学生等、同事等、家长等、学校等。现在回想过去的这几个月,事情还是基本做完了,班级问题也基本解决了,也给自己点个赞!

第二,刚才讲了“快”,接下来说说“准”——在教学中考点、重点、难点要拿捏得准,我担任初中物理教学工作,靶心就是昆明市中考。在备课、上课、出试卷等环节,围绕这个靶心开展教学,明确中考考查广度、深度,试卷结构,分值比例,解题格式;再分析数学在物理中的应用等……将这些要求渗透到日常教学中,做到有的放矢。

第三,学会积累,课要上得丰富,全靠平常积累,好的东西要将其系统化,不然时间长了就容易散,甚至忘记。我的做法是:1. 建立教学素材数据库----根据初中物理知识体系,把平时与物理知识有关的好玩的事件、故事、图片、视频……分门别类细化整理,加工提炼成自己的教学素材,到备课的时候,就很有料,上课底气就很足。2. 习题数据库---按自己的习惯收集整理归类,练习就更有针对性了。

第四,师生关系,营销学里有句话:“顾客要买你的商品,先买你这个人”。在教学管理活动中也有这个道理,没有哪个孩子,愿意跟不喜欢的人学习东西,书本上的知识都一样,你教我教都一样是教,教同样的东西,那么是不是该思考下,我这个人有什么特点让孩子喜欢?我这门课怎么上会让学生记牢?所以要做孩子喜欢的人,上有滋有味的课,不是干巴巴的讲冷冰冰的公式和原理。要怎么做孩子会喜欢你?过去我这样认为:耐心、幽默、关爱、逗逗他们开心,增加亲和力……但现在我觉得单凭以上几点火力还不够,作为教师,最大的本质还是要把课上好。把课上好,学生才敬佩你、仰慕你,这不是肤浅的喜欢,而是发自内心、深层次、高品质的敬爱。

我上新课除了备教学知识点,备足那些有趣的教学素材外,还准备大量的实验,即便教材没涉及实验,但上新课手里都要找点东西拿着进去,哪怕一根橡皮筋,一根木棒,一面镜子,一个矿泉水瓶或是几个玻璃瓶等,里面都有物理知识。孩子们会围上来,瞪大眼睛在想:“老巫,今天又要搞什么东东?”孩子们在一种期待状态的课堂上,课堂教学像上菜一样,一道一道的端出来,孩子的课堂效率自然不会低,再合理的组织教学语言,我想这个课孩子们应该会喜欢。

最后从情感上讲,我们工作对象就是学生--初中生--初一、初二的孩子,他们就是11-12岁的孩子,好奇、贪玩、好动、捣蛋、嘴馋就是他们的天性,目前没有好的习惯,有许多的缺点和不足,这就是每个生命成长中所面对的问题,我们何尝不是这样长大的呢?不该因成绩不好而全盘否定他们。成绩差的同学有礼貌、乐于助人,积极参与班级活动他们身上也有亮点,孩子只是目前不够好。那么,在适当的时机给予一些真切的关注和鼓励,就简单一句话:一个抚摸的动作也会影响孩子一生。

试想一下假如未来到处是敢于大胆思考、敢于开拓创新、敢于追求真理的人,我们的国家,民族将何等强大。这些孩子就将是这样的人,现在我们就在陪伴和影响着他们,这就是我们作为一个普通教育工作者的天职。

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