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教育模式|全员育人导师制,心实教书又育人

日期:2018-04-26 17:18|来源:未知

 

  2016年5月5日,云南省教育厅召开相关会议,发布《关于在全省中小学推行全员育人导师制的意见》,其中提出,在学校教育工作中,要组织和安排全体教师参与育人,担任导师。把学生以小组或宿舍为单位,由每个导师负责一个或几个小组或宿舍,从学生入学至毕业的整个教育过程,从学习、生活到德育的各个环节,对学生进行整体性和一贯性教育和指导的育人方式。四川师范大学附属昆明实验学校(滇池校区)推行的极致教育模式,与《关于在全省中小学推行全员育人导师制的意见》不谋而合。极致教育是一种摒弃粗放型教育,以人为本,合理配置一切教育资源,注重教育的整体性、科学性,注重教师教学、学生学习的每一个细节,培养学生良好的学习习惯和行为习惯,让每一位学生精神饱满,实现高效学习,将学习和生活都做到更好,达到极致。

  在这个追求平等与自由的时代,老师与学生之间不再是“上”与“下”的关系,而是一种虽有辈分但又无限接近于“朋友”的关系,以往那种权威型的老师形象已经不符合时代的要求。四川师范大学附属昆明实验学校(滇池校区)对所有教师的要求都是不仅要会教书,更要会育人,要求老师融入到学生当中去,和学生交朋友,和学生实现真正有效的沟通。在这里,不会出现天天板着面孔、上课犹如发号施令的老师;在这里,教育一定“从学生中来,到学生中去”;在这里,老师会关注每一个学生,对每一个学生知根知底,及时把握学生出现的问题,更好地因材施教。老师根据学生的实际情况进行精细管理,辩证施教,学生才能够最大化接
受老师所教的知识。      



 教育的极致是行为影响,当教师,身教重于言教。俗话说:“子不教,父之过,教不严,师之惰。”我们可能永远也想不到自己无意间的一句话已经深深地扎入学生的脑海里,成为一粒种子,慢慢地等待它生根发芽的那一天。只有老师想要做学生心中的大树,学生才能成长为一颗坚韧挺拔的树而不是一株杂草。学校注重教师队伍的建设,班级是学校的最小单元,一个好班主任等于一个好班级,要想班级没有短板,唯一的办法就是建设一支优秀的班主任队伍。只会教书不会育人的老师充其量算个教书匠。所以一个真正的优秀教师是既能当好任课教师,又能当好班主任,既会教书,又会育人。

  优秀总是从日常细节开始,老师们努力实现从“学业教师”到“成长导师“的转变,和同学们一起用心习得,慎思人生,一路精彩。

 

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